Gunther Kress om multimodalitet og
Brian Street om ”literacy practices”.
1. Literacy, eit mangetydig omgrep
Literacy er eit mangetydig omgrep og
derfor vanskeleg å anvende med ei viss presisjon (Knutsen, Aamotsbakke
2010:82). Kress drøfta allereie i 2003 utviklinga der han ynskjer å unngå det
han kallar ”currently fashionable use of
the term” (Kress 2003:23). Literacy
omfattar dei kompetansane som evna til å lese skriftlege tekstar på skjerm
eller papir, skrive og nytte språket. Det er den hurtige spreiinga av dei
digitale media som har ført til eit behov for å dela opp omgrepet ”literacy” i
fleire kategoriar.”Literacy” eller skriftskultur vil vere ulik frå stad til
stad, frå miljø til miljø, seier Barton (Barton 2007:3). I ein norsk kontekst
er omgrepet kompetanse å føretrekke framføre ”literacy”, seier pedagogen Ole
Erstad (Erstad 2005). Literacy inkluderar
både lesing og skriving som kulturelle uttrykksmåtar.
Kress snakkar om multimodalitet og Street om literacy pracitices, då nytta i
fleirtal. Ofte er literacy og
literacyrelaterte emne nytta synonymt med det tyske omgrepet ”Bildung” som på
norsk kan referera til danning. Gunther Kress snakkar om multimodalitet der
lesing endras som sosiale skifte. Ein nøkkel til nytt syn på literacy ligg i den sosiale konteksta
seier Barton.
2. New Literacy studies
New literacy studies (NLS) er ein nyare
tradisjon innan literacy forskinga, der dei sosiale tilhøva ved lesing og
skriving er det sentrale. Nyare forsking ”new
literacy studies” (NLS) har tilført ei anna forståing av literacy frå eit
psykologisk paradigme til eit sosialt, seier Barton (Barton 2007:25). Han tek utgangspunkt i menneska sine
kvardagsliv og korleis dei brukar
lesing og skriving ” to be literate is to
be active”( Barton 2007:32). Barton gjer ulike eksempel på ”literacy events”
som frå når ein person vaknar om morgonen og slår automatisk av vekkarklokka
til deltaking i ulike aktiviteter aleine eller saman med andre, Desse aktivitetane
skil seg såleis ut frå andre ”literacy events”. Brian Street skil mellom ein
autonom og ein ideologisk modell der han utvikar eit skilje mellom ”literacy
events” og ”literacy pracitces” ( Street, 1988).
Skrift vart sett på som særs viktig for
utviklinga av det moderne samfunnet der OECD og new literacy problematikken har fått ein sentral plass. Kompetansar
som er i diskusjon i hele Europa handlar om det ideologiske synet, om skriftspråket,
identitet og makt. Den autonome modellen ser teoriar på skrifta som ein
katalysator for sosiale og kulturelle endringar. Dette brotsynet ser på skrifta som i stand til å setje i gang viktige
endringsprosessar på eige hand, medan ideologisynet ser på vekslinga mellom bruken av teknologien, ikkje teknologien
i seg sjølve, og dei sosiale omgivnadene (Melve 2001:18). Det handlar om det ideologiske synet som ser
på literacy som ein sosial prosess. Å
bruke språket skriftlig er å utføre ei sosial handling.